學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）。

將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（）。

教師角色扮演的先決條件是（）。

教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。

教師對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力屬于（）。