A.對象不同
B.概念不同
C.都是對學生的總體評價
D.都是一個教育性概念
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A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
A.目的和內(nèi)容
B.共同語言
C.深厚友誼
D.約束力量
A.極大的影響
B.不大的影響
C.積極的影響
D.消極的影響
A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語言符號系統(tǒng)
C.文字符號系統(tǒng)
D.情感感染
A.提高學習的工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導致教師管理公正
D.促進團隊協(xié)作
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀律
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.非正式群體
D.集體
A.階層
B.階段
C.集團
D.群體
A.方向和范圍
B.方向
C.范圍
D.紀律約束
最新試題
如何培養(yǎng)群體凝聚力?
根據(jù)對競爭利弊的分析,我們認為,有利于集體主義的培養(yǎng),也是學校教育所應(yīng)該推崇的是()
所謂群體是指人們以一定方式的()為基礎(chǔ)而結(jié)合出來的聯(lián)合體。
你認為以下說法正確的是()
群體的基本特征有什么?
你認為該班級學生心理發(fā)展可能處于()
影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
以下屬于學生群體差異的是()。
群體成員中原已存在的傾向性,通過群體的作用而得到加強,使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現(xiàn)象稱()。
在通常情況下,課堂氣氛可分為哪幾種類型?()