A.積極的
B.消極的
C.對(duì)抗的
D.不能確定
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A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專斷型
D.強(qiáng)硬專斷型
A.重要表現(xiàn)
B.主要過程
C.必要條件
D.輔助條件
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
A.對(duì)象不同
B.概念不同
C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)
D.都是一個(gè)教育性概念
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
A.目的和內(nèi)容
B.共同語(yǔ)言
C.深厚友誼
D.約束力量
A.極大的影響
B.不大的影響
C.積極的影響
D.消極的影響
A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感感染
A.提高學(xué)習(xí)的工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
最新試題
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有（）
（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（）。
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和集體等三個(gè)階段。
群體規(guī)范包括（）和（）兩類。
人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、（）、反應(yīng)遲鈍為特征。
在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）
群體的基本特征有什么？
如何培養(yǎng)群體凝聚力？