A.固定期限勞動(dòng)合同
B.無固定期限勞動(dòng)合同
C.非全日制合同
D.以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同
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A.認(rèn)為新的適應(yīng)行為的學(xué)習(xí)有賴于認(rèn)知因素的最大限度利用
B.認(rèn)為行為改變要通過學(xué)習(xí)或再學(xué)習(xí)解決問題的訓(xùn)練才可以獲得
C.認(rèn)為促進(jìn)知覺的改變，創(chuàng)建新的體驗(yàn)，開展新的活動(dòng)可以導(dǎo)致情緒、動(dòng)機(jī)甚至是行為的改變
D.認(rèn)為把握咨詢過程非常重要
A.潛在學(xué)習(xí)能力是指接受知識(shí)的時(shí)間長(zhǎng)短和熟練程度
B.從廣義講，學(xué)習(xí)能力包括顯性學(xué)習(xí)能力和隱性學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面
C.就業(yè)通用能力是促成個(gè)人職業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵因素
D.顯性學(xué)習(xí)能力是潛在學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，而潛在學(xué)習(xí)能力又是顯性學(xué)習(xí)能力的展現(xiàn)
A.結(jié)束階段
B.起始階段
C.過渡階段
D.成熟階段
A.教育程度
B.求職意愿
C.心境
D.語言障礙
A.就業(yè)創(chuàng)業(yè)的口號(hào)適合采用宣傳欄和標(biāo)語表達(dá)
B.職業(yè)診斷類的內(nèi)容適合采用宣傳頁、書刊等媒介實(shí)施
C.案例師范類的內(nèi)容較適合采用自助指導(dǎo)區(qū)（角）實(shí)施
D.求職招聘類的內(nèi)容適合采用網(wǎng)絡(luò)、自媒體、視頻實(shí)施
A.自尋煩惱
B.極端化的思維
C.主觀臆斷
D.缺乏辯證的思想
A.報(bào)刊
B.新聞發(fā)布會(huì)
C.人力資源服務(wù)場(chǎng)所
D.廣播電視
A.特崗計(jì)劃公開招募畢業(yè)生到以國(guó)家西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教
B.雙方以公開招聘、合同管理的方式確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)
C.特崗計(jì)劃本著“定縣、定校、定崗”的原則進(jìn)行招聘
D.特崗計(jì)劃的聘期為5年，期滿后可享受相應(yīng)優(yōu)惠政策
A.促進(jìn)就業(yè)
B.提供娛樂活動(dòng)
C.推廣產(chǎn)品銷售
D.改善社區(qū)環(huán)境
A.目的性
B.社會(huì)性
C.穩(wěn)定性
D.規(guī)范性
最新試題
用人單位要根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)員工的招聘工作作出（）的規(guī)劃安排。
策劃現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)實(shí)施方案時(shí)一定要注意（）的應(yīng)急方案。
運(yùn)用職業(yè)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真做好測(cè)驗(yàn)的（）工作。
職業(yè)測(cè)驗(yàn)可用于（），根據(jù)職業(yè)、崗位的需要，將職業(yè)測(cè)驗(yàn)用于了解崗位人選是否符合條件、是否為最優(yōu)人選。
（）指用人單位依法按比例安置殘疾人就業(yè)，其崗位準(zhǔn)入基本按正常崗位的技能要求進(jìn)行考核。
在對(duì)城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的職業(yè)指導(dǎo)中。體現(xiàn)出“送服務(wù)進(jìn)企業(yè)，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)家庭”工作理念的職業(yè)指導(dǎo)形式是（）。
在職業(yè)勝任要素中，知識(shí)對(duì)職業(yè)活動(dòng)影響的描述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
員工感到在企業(yè)干沒前途，與企業(yè)難以聚成合理，不能共同發(fā)展。這表示用人單位在用人上出現(xiàn)了（）的問題。
對(duì)重點(diǎn)幫扶人員實(shí)行實(shí)名制管理，做到精細(xì)服務(wù)，全過程留痕，實(shí)施“一人一策”跟蹤服務(wù)。這體現(xiàn)出（）原則。
問詢中的一般情況主要包括個(gè)人自然信息、個(gè)人意愿、（）三方面的情況。