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A.課程改革制度
B.課程設(shè)計(jì)制度
C.課程評價(jià)制度
D.課程管理制度
A.教學(xué)活動
B.教學(xué)管理
C.教學(xué)評價(jià)
D.教學(xué)實(shí)施
A.方向性
B.科學(xué)性
C.公平性
D.可行性
A.測驗(yàn)法
B.檔案袋評價(jià)法
C.表現(xiàn)性評價(jià)法
D.診斷法
最新試題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）