A.針對性
B.時效性
C.謹慎性
D.準確性
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A.幫助學生熟悉團隊架構、團隊角色、團隊利益等相關知識
B.指導學生以正確的態(tài)度看待沖突,學會化解沖突的辦法
C.引導學生發(fā)現(xiàn)身邊善于創(chuàng)造的好榜樣
D.通過對典型歷史故事的講解,幫助學生提高對合作重要性的認識
A.個體通過游戲中的想象和模仿來發(fā)展自我概念
B.個體生理與心理能力逐漸衰退,職業(yè)活動范圍開始縮小
C.人們在工作中已取得一定地位,朝著既定的目標前進
D.個體已找到適合的工作領域,并努力在其中確立永久的地位
A.閱讀體驗
B.視覺體驗
C.聽覺體驗
D.互動體驗
A.職業(yè)指導人員應熟悉人力資源和社會保險法律法規(guī)與政策
B.從事個體指導、團體指導的人員宜持有職業(yè)導師二級及以上職業(yè)資格證書
C.職業(yè)指導人員應定期參加一定課時的業(yè)務培訓
D.職業(yè)指導人員應主動熱情,耐心細致,提供公平服務
A.時效性弱
B.反饋速度慢
C.可信度高
D.面試機會較大
A.就業(yè)信息
B.職業(yè)特性
C.職業(yè)客體
D.職業(yè)要素
A.實施簡單的自助體驗
B.自助指導形式與內容的搭配
C.科學使用信息欄和宣傳牌
D.自我指導訓練
A.人力資源需求信息
B.用人信息
C.人力資源供給信息
D.參考性就業(yè)信息
A.一級預防
B.二級預防
C.三級預防
D.四級預防
A.面對競爭缺乏自信
B.選擇多樣難于決斷
C.盲目攀比或盲目從眾
D.消極依賴被動等靠
最新試題
職業(yè)分類在國家人力資源開發(fā)體系中具有重要的()地位。
職業(yè)意識指導能影響人們的職業(yè)方向、職業(yè)崗位的選擇以及職業(yè)活動中的情感、()。
在職業(yè)指導過程中,忽視服務對象需求,沒有考慮服務對象的特點,是違背了職業(yè)指導()。
策劃現(xiàn)場招聘活動實施方案時一定要注意()的應急方案。
職業(yè)測驗可用于(),根據(jù)職業(yè)、崗位的需要,將職業(yè)測驗用于了解崗位人選是否符合條件、是否為最優(yōu)人選。
下列不屬于指導企業(yè)通過專業(yè)人力資源服務機構委托推薦人才措施的是()。
下列工種中,不屬于農(nóng)副產(chǎn)品加工人員職業(yè)的是()。
崗位分析的結果要運用到管理工作的各個方面,要根據(jù)實際需要確定崗位分析的內容、繁簡及描述方式。這體現(xiàn)了崗位分析原則的()。
在測評實施過程中,需要采取一些措施以減少測驗誤差,下列哪種措施是不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
用人單位在招聘渠道上,無論招聘哪種員工多,一律通過互聯(lián)網(wǎng)渠道進行,不參加政府,人社部門和其他組織的招聘會、雙選會。這體現(xiàn)了用人單位招聘問題中的()。