A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
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A.生存需要
B.歸屬需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.桑代克
B.皮亞杰
C.弗洛伊德
D.馬斯洛
A.比奈
B.艾賓浩斯
C.韋克斯勒
D.卡姆雷
A.記憶量變
B.記憶恢復(fù)
C.記憶歪曲
D.記憶強(qiáng)化
A.生理原因
B.心理原因
C.記憶痕跡衰退
D.干擾
A.過度學(xué)習(xí)
B.復(fù)習(xí)
C.記憶恢復(fù)
D.強(qiáng)化
A.認(rèn)知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要
A.尊重需要
B.歸屬需要
C.生存需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.桑代克
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.阿特金森
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
最新試題
根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）
班杜拉的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，人的行為受（）與（）的影響。
人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（）。
“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）
根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長需要的是（）。
生物性需要通常包括（）
奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）
個(gè)人成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與個(gè)體對(duì)成功概率的估計(jì)有著密切的關(guān)系，成功率最佳為（）
（）把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。