A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
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A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
A.陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化
A.思維品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)結(jié)果
D.知識(shí)技能
A.任務(wù)分析
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分類(lèi)
D.任務(wù)執(zhí)行
A.學(xué)習(xí)目的
B.教學(xué)目的
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
A.主動(dòng)和被動(dòng)的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯(cuò)誤的不同層次
A.價(jià)值的性格化
B.非語(yǔ)言交流
C.理解
D.綜合
A.接受
B.評(píng)審
C.反應(yīng)
D.組織
A.六項(xiàng)
B.四項(xiàng)
C.五項(xiàng)
D.十項(xiàng)
最新試題
（）是教學(xué)的一個(gè)基本的單位，指在一定的時(shí)問(wèn)內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。
知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過(guò)程是（）
在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）
簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）
（）是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個(gè)領(lǐng)域。